구분

"A"안

"B"안

"C"안

D안

주요 특징

1·2·3급 자격검정 시험 실시
(2005년 개정 이전 방식)

자격 급수 구분 축소
(1·2·3급→1·2급)

실습 의무화(160시간)

- 1급: 2급 조건 충족 후 시험

- 2급: 과목이수+ 실습(160시간)+면접

2·3급 현행 시험면제 유지

2급 실습 의무화(160시간)

자격 급수별 과목수 조정

(2급 확대, 3급 축소)

1·2급 시험 실시, 연수 폐지

2·3급 면접 폐지

2급 실습 의무화(160시간)

- 1급: 시험 (연수 폐지)

- 2급: 과목이수+실습(160시간)+시험

- 3급: 과목이수+연수

응시자격

및

과목이수

(3학점)

1

급

(현행 유지)

2년제(전문학사) 이상

(현행 유지)

(현행 유지)

2

급

(현행 유지)

2년제(전문학사) 이상

(현행 유지)

과목 확대(10개 이상)

2년제(전문학사) 이상

과목 확대(10개 이상)

3

급

(현행 유지)

(폐지)

(현행 유지)

과목 축소(5개~6개 이하)

2년제(전문학사) 이상

과목 축소(5개~6개 이하)

시험

1급, 2급, 3급

1급

1급

1급, 2급

실습(160시간)

2급 선택과정

전면 의무화

2급 의무과정

2급 의무과정

자격연수

실습 미이수시 연수 수료 의무

-

1급, 3급 의무과정

3급 의무과정

장점

시험 대비 학습 유도를 통한 기본 역량(자질) 제고

자격 수요-공급 미스매치 해소

청소년지도사 자격검정 제도 개선

사회복지사 등 타 자격과의 형평성 확보

현행 양성체계 유지하면서 현장실습 의무화를 통한 현장 이해도, 전문성 제고

자격 급수별 역할 명확화

(2급)현장실습 의무화에 따른 현장 적응도 및 전문성 제고

1·2·3급 구분 명확화

면접 폐지에 따른 전형 간소화

단점

시험 실시로 인한 응시인원 감소, 양적 확대 둔화 예상

실습운영 행정적·재정적 지원 필요

기존 2·3급 취득자의 1급 자격 인정기준 마련 필요

(경력인정, 경과기간 내 시험, 연수 수료 등)

과목 추가·개편에 따른 교육과정 개발·적용 필요

안정적 실습 운영체계 구축 필요

시험 실시로 인한 2급 취득 인원 감소 우려

안정적 실습 운영체계 구축 필요

정책영역

정책과제

청소년지도사 양성 관련 법·제도 개선

1. 청소년기본법 등 관련 법령 정비

2. 청소년시설 및 단체의 청소년지도사 배치기준 정비

3. 청소년지도사 양성과정 고도화를 위한 재정확보

청소년지도사 양성 관련 인프라 정비

1. 대학의 청소년지도사 양성 교육과정 특성화·전문화

2. 청소년시설 및 단체 현장실습 역량강화를 위한 슈퍼비전 체계 구축

3. 자격연수, 전문연수, 보수교육 등 연수제도 정비

청소년지도사 양성 관련 R&D 강화

1. 미래형 청소년지도사 양성체제 모델 개발

2. 청소년지도사 표준(기준) 교육과정 개발·개선

3. 청소년지도사 수급, 배치, 활용 극대화 전략방안 마련

4. 청소년지도사 미래역량 관련 연구 강화